1. 首页
  2. 列表
“携手合作·创新发展·共赢挑战” ——中华护理学会全国护理教育研讨会暨第11次护理学院(校)长论坛成功举办
2020-11-03 19:03:38 中华护理学会

2020年10月30日—11月1日,以“携手合作·创新发展·共赢挑战”为主题的中华护理学会全国护理教育研讨会暨第11次护理学院(校)长论坛在厦门隆重召开。本次会议由中华护理学会主办,福建省护理学会协办,主要内容包括主题报告、院(校)长论坛和一等奖选手展示3个部分。中华护理学会护理教育专业委员会全体委员、青年委员、专家库成员以及全国护理院校、医院的领导和教学骨干等近900名代表参加了现场会议,近5000名人员参加线上会议。

开幕式由中华护理学会护理教育专业委员会副主任委员李小寒教授、安力彬教授主持,主任委员姜小鹰教授致开幕辞,中华护理学会吴欣娟理事长进行大会致辞。首届中华护理学会学生工作委员会于会上宣告成立,开幕式上还对本届全国护理中青年教师讲课竞赛的一等奖、二等奖、三等奖的获得者进行了表彰。


主题报告

中华护理学会吴欣娟理事长在“新冠肺炎疫情下护理人才培养的启示与思考”的主题报告中,强调护理工作在健康中国2030战略计划的重要性,详细阐述如何满足老年、妇幼保健等重点人群服务需求;指出发展“互联网+护理服务”是提高护理服务质量的有效途径,并就后疫情时代护理人才培养方案进行反思和改进。

国家卫生健康委人才交流服务中心命题二处汪本奎处长进行了题为“我国护理人才评价的现状与未来”的主题报告,解读了我国护理人才评价体系,分析了近5年我国初级护士、主管护师、副主任护师和主任护师的考试情况,围绕国家政策、职称评定和考试设计等方面对未来护理人才发展进行展望。



中华护理学会护理教育专业委员会主任委员姜小鹰教授在“临床护理技能竞赛与护理实践教学改革”的主题报告中,围绕临床技能竞赛设计理念、设计目标和竞赛形式等内容详细解读临床技能竞赛设计方案;通过案例归纳本科院校教师临床技能竞赛的不足并给出指导意见;围绕高阶性、创新性和挑战度三个维度解读如何打造技能教学金课,为提高护理教学质量指明方向。

教育部高等学校护理学类专业教学指导委员会主任委员尚少梅教授在“护理研究生教育的改革及思考”主题报告中,强调了护理在健康中国战略中的重要地位,指出护理研究生教育改革在促进护理高层次人才培养中的重要作用,点明学术学位和专业学位研究生教育中的不同侧重。

中华护理学会副理事长吴瑛教授作题为“护理学专业认证与专业建设”的主题报告。围绕着我国护理学专业认证体系的建立与发展历程进行了详尽的阐述,明确专业建设的主要内容,对照国家标准详细解读了护理学类专业办学标准,为各院校的专业认证与建设提供了宝贵的指导意见。

中华护理学会护理教育专业委员会副主任委员李继平教授在“护理实践教学的改革及思考”主题报告中,着重强调了临床护理实践教学的重要性,围绕实践教学设计要求、实践教学与职业后发展衔接等内容探讨了护理实践教学方案设计的思考,解读了护理实践教学质量关键环节管理,为护理实践教学的改革指明方向。

中华护理学会护理教育专委会副主任委员张先庚教授在“新形势下我国护理职业教育的发展趋势”的主题报告中,强调构建供需平衡的护理职业教育体系、科学编制“十四五”护理职业教育发展规划,解读了“双高计划”项目护理专业群建设要点,呼吁护理专业纳入国控,提出了“深改革”“高赋能”“强贡献”是护理职业教育发展的必然趋势。

中华护理学会护理教育专业委员会副主任委员陈京立教授在“护理人才培养中的课程思政教育”的主题报告中,从护理价值内涵、中国护理教育所面临的挑战等内容入手阐述了护理专业思政教育的重要性;以北京协和护理学院为例,分享了如何开展思政课程教育,着重强调思政课教师队伍责任重大,解读了医学专业课程思政建设的重点内容,并对未来护理专业思政课程发展做出殷切展望。

教育部高等学校护理学类专业教指委秘书长孙宏玉教授在“新时代本科教育新理念下护理本科人才培养”的主题报告中,提出要贯彻新时代本科教育理念,依据国家标准打造一流本科课程,培养新时代本科护理人才。她指出护理学专业课程的建设一定要提升高阶性、突出创新性、增加挑战度,兼具特色发展从教学实际需求和目标出发提升竞争力。

教育部护理学本科认证工作委员会副主任委员安力彬教授在“国家级虚拟仿真项目建设的思考”的主题报告中,着重强调课程建设是人才培养的核心要素,详细解读虚拟仿真项目建设指南,并以自然分娩接产术虚拟仿真实验项目为例分享优秀虚拟仿真项目建设经验,为打造国家级虚拟仿真实验项目提供了宝贵经验。

教育部护理学专业认证工作委员会副主任委员李红玉教授在“医学教育课题立项及研究”的主题报告,分析了医学教育改革面临的四大挑战,从明确性、创新性和可行性等5个方面阐述医学教育研究的选题要求,解析基础学、应用性、发展性和开发性四类常见研究类型,归纳选题中常见5类错误并以“我国高等护理专业实践教学改革的研究”为例进行详细指导。

中华护理学会护理教育专业委员会副主任委员李小寒教授在“以专业认证为契机,进行护理学专业建设”的主题报告中,介绍了专业认证相关概念及发展过程,以中国医科大学护理学专业认证为例分享护理专业认证中发现的问题,从明确培养目标定位和加强课程体系建设等方面详细介绍了加强护理学专业建设的举措,为广大护理院校专业认证提供宝贵经验。

教育部高等学校护理学类专业教学指导委员会委员张立力教授在“助产本科人才培养的探索”的主题报告中,分享了南方医科大学助产学专业的发展历程,着重讲解了南方医科大学对照护理类教学质量国家标准建设助产专业,培养一流助产人才的举措,构建特色“246”人才培养体系,为广大护理院校助产专业发展提供了宝贵经验。

教育部高等学校护理学类专业教学指导委员会委员唐四元教授在“一流学科建设助推研究生培养质量”的主题报告中,解读了一流学科建设与研究生培养质量的关系,明确一流学科建设的五项任务,并从一流学科建设角度分享了提高研究生培养质量的举措。


院(校)长论坛

复旦大学护理学院胡雁院长以围绕全生命周期的护理学科建设经验为例分享了“双一流护理院校的改革与建设”的理念;南京中医药大学徐桂华副校长围绕中医特色讲解了“如何建设中医护理院校一流专业”;绍兴文理学院柳国庆副院长解读了“仁术兼修、知行合一”在地方综合性高校医学人文教育模式中的研究;台州学院医学院梁勇院长分享了在探索全程指向型教学新模式过程中的“地方性本科院校护理专业人才培养的思考”;兰州大学护理学院韩琳教授根据西部护理人才培养现状与趋势分享了“西部地区护理人才培养的思考”;江苏医药职业学院护理学院夏立平院长基于“三教”、疫情防控、课程思政和“教学能力比赛”等方面解读了“职业院校教师能力提升的思考”。

一等奖选手展示

十位本届全国护理中青年教师讲课一等奖获得者在会议现场分享了精彩的课堂片段,为广大护理教师提升教学能力提供借鉴。

会议还为荣获优秀组织奖的各省护理教育专业委员会颁发证书,  河南省、湖北省荣获一等奖,四川省、江苏、福建省荣获二等奖,上海市、湖南省、浙江省、广东省和云南省荣获三等奖。

同期,召开了中华护理学会护理教育专业委员会工作会议,专委会副主任委员孙宏玉和陈京立教授主持会议。会议对2020年护理教育专委会工作情况进行了总结,并对2021年护理教育专委会工作计划进行研讨,特别是针对2021年即将开展的教师护理技能竞赛的承办院校方面,四位申报承办的院校领导在承办场地、设备、交通、组织及经费保障等方面进行充分解说,表达了强烈的承办意愿。孙宏玉教授做会议总结,感谢各个院校对专委会工作的大力支持,并希望所有成员积极献言献策,多支持、多参与专委会工作。

中华护理学会护理教育专委会副主任委员李继平教授主持闭幕式,总结了此次会议内容丰富、“顶天立地”,对护理专业的建设和人才培养的改革和创新发展提供指导意见,为广大参会代表带来新的思想和理念,为各级院校迎接未来的人才培养挑战奠定了行动的基础,明确了努力的方向。


友情链接: